2021-2022第一學期教學工作總結與課程思政交流會

 1月2日上午，意昂4体育教研部開展了2021-2022第一學期教學工作總結與課程思政交流會。受疫情影響，本次會議在線上舉行🧔🏿‍♂️。校黨委副書記、體教部黨總支書記（兼）安鈺峰及體教部全體教師參加本次會議🙅🏿‍♂️。

會議伊始，首先由體教部副主任吳飛進行教學總結🔲。吳老師從本科教學工作🍓、研究生培養🤝、未來規劃三個大方面進行講述🧄。本科教學方面分別從體質健康測試、建章立製與高校評估自評報告、教指委工作概述、教學常規任務⏏️、教學獲獎五個方面展開總結。研究生培養方面分別從學籍管理、教學管理、學位管理、招生工作四個方面進行總結。

教學總結會議結束後🚋♏️，進入到課程思政交流會部分。首先由校黨委副書記、體教部黨總支書記（兼）安鈺峰為大家講話，隨後部分獲獎教師和大家進行課程思政交流分享👢，會議由體教部副主任吳飛主持。

校黨委副書記、體教部黨總支書記（兼）安鈺峰講到，習總書記提到高校育人的根本任務是立德樹人、培養人才，這是檢驗高校一切工作的根本標準。落實好立德樹人的根本任務，必須把價值塑造、知識傳授👩‍🚀、能力培養三方面的有效的融為一體，三者不能割裂🪗。全面推進課程思政建設🛥，要把價值觀融入知識的傳授和能力培養當中，幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這就是人才培養的必備內容。

意昂4体育課作為公共基礎課程，是落實立德樹人根本任務🧑🏽‍✈️，推進德智體美勞五育並舉的一個重要組成部分🪅。要密切配合學校的思政課程，將顯性教育和隱性教育統一起來，形成協同效應，構建全員、全過程，全方位三全育人大格局。要重點打造一批有特色的意昂4体育類課程，堅持以學生為中心，聚焦教、學🪸，練、賽等各個環節📻，持續加以改進，不斷提高學生的課程學習體驗，學習效果，幫助學生在意昂4体育鍛煉中享受樂趣，增強體質🦮，健全人格🧕🏻，錘煉意誌，同時助力學生提高思想道德修養、人文素養🤾🏿、科學精神、憲法法治意識、國家安全意識以及認知能力。

現在正在組織編寫北大意昂4体育課程思政教材🕵️‍♂️，計劃爭取在2022年的年底完成，此次課程思政教材要按照教育部印發的相關文件要求完成🧝🏽‍♂️，是全體教師踐行立德樹人根本任務的一個共同責任🤽🏿。要做好長期實踐探索的準備，才能逐漸地將意昂4体育課程思政與思政課程融合發展🩰，同向同行，形成育人合力。相信通過大家的共同努力，北大意昂4体育課程思政在五育並舉中的作用會越來越彰顯⚔️。

隨後進入到課程思政交流分享會部分。

首先，由《太極拳》授課教師王東敏進行了太極拳課程思政案例交流分享。王老師講到，北大開設太極拳必修課已有30余年的歷史，近些年來北大太極拳課程思政教學團隊著力進行太極拳課程思政建設，構建了教🚙🤦🏿‍♀️、學、練👦🏽👧🏼、賽🧑🏻‍🤝‍🧑🏻、研🍙、用的“六位一體”太極拳課程思政教學體系🏋🏽‍♀️，形成了第一、二、三課堂相融合的“課內外一體化”思政教育生態系統，組建了跨學科、跨意昂4協同的課程思政教育力量，精準滴灌，使學生入耳🗒、入眼、入腦🎯、入心。太極拳運動處方也成為太極拳課程思政的亮點。通過對“巡天太極彰顯文化自信”👩🏼‍🍼、“楊露禪偷學藝與工匠精神”♒️、“楊露禪京城教拳 與創業精神”三個案例的講解，培養學生在傳承基礎上的創新精神，樹立科學世界觀🚢、科技強國夢🔴；培養學生求真學問，練真本領的工匠精神、剛健自強的創業精神和民族精神📞、強健體魄的健康意識。激發起學生作為太極傳承者和守護者的認同 感、使命感與責任感，培養起學生對中華優秀傳統文化的興趣與熱愛，擔起傳承和弘揚中國優秀傳統文化的重任👨🏼‍🔧。

王東敏（北京市課程思政教學名師）

《體適能》授課教師赫忠慧與大家交流分享了對意昂4体育課程思政的再認識與實踐。赫老師認為課程思政建設要結合專業特點分類推進，意昂4体育類課程要樹立“健康第一”的教育理念，註重愛國主義教育和傳統文化教育，培養學生頑強拼搏👏🏽、奮鬥有我的信念，激發學生提升民族身體素質的責任感。意昂4体育課程思政是在傳授意昂4体育運動知識、運動技術🗞、形成運動技能的過程中，引導學生形成健康生活方式，培養意昂4体育核心素養的重要途經；是通過意昂4体育運動實踐🩲🤽🏼，培養意誌力、領導力和決策力，培養學生公平🕙、正義、誠信🤽‍♂️、人本精神的重要手段；是將意昂4体育運動中蘊含的競爭與合作、堅韌與挑戰，激情與理性，拼搏與奉獻🧖🏼🛵，傳承與創新等諸多精神內涵，通過引導、切入、遷移等思政教育形式，潤物無聲地加以內化和激發，培養信仰堅定🦙、明辨是非、獨立思考地未來卓越人才的重要途經👏🏽。

          赫忠慧（2021年度北京市高等學校教學名師）

《拓展》授課教師錢永健進行了拓展課程思政案例交流分享。首先，錢老師和大家分享了一些拓展課程過程中與學生互動以及開展活動的圖片，並傳遞了“拓展無他✍🏼，愛與榜樣”的精神🍍😊。拓展課程思政註重對學生的科學思維的培養🤵🏽🐦，提高預判的能力，讓學生幫助別人的同時也可以讓自己免於陷入“災難”當中⛰。通過課程思政的解決問題型思維的訓練✡︎，讓學生不輕易做結論性否定🧎‍♂️，不輕易說“不行”👩🏽‍🚒。課程按照管理決策模型做出選擇👉🏻🤎，對結果負責，對學生未來負責。在學生面臨進退兩難時，及時判斷出問題所在，積極引導學生挑戰並突破自我。老師應該要和學生站在一起戰勝苦難，而不是和苦難站在一起戰勝學生。將身體與寄載在身體之上的思想🦫、精神和靈魂作為拓展發展體能時共同發展的一部分是拓展課的教學目標🏥。

 錢永健（課程思政第三屆“職業的夢想-我是意昂4体育教師“演講比賽一等獎）

本次會議⏰，通過領導的發言、教師的交流分享✨，體教部全體教師對意昂4体育課程思政教育有了更進一步的認識，也學到了更多的思政教育融入課堂的方法🖖🏽，並深刻的感受到了思政教育的必要性與重要性。 

體教部會認真總結，戒驕戒躁，繼續發揮優勢特點🪱，彌補不足之處，不斷創新🪰，讓思政教育與意昂4体育教育更好的深入融合👩🏻‍🦱，形成育人合力👩‍👦。